calcolo

Livelli possibili della dimensione relazionale: relazione con ladulto ÿgenitore e insegnante, relazione coi i coetanei, relazione con gli oggetti dell'apprendimento ÿ lettura, scrittura, calcolo, discipline. Il disturbo specifico di apprendimento lettura, scrittura, calcolo, attenzione può essere considerato come una condizione complessa, dove si incontrano la componente cognitiva e quella affettiva, che si influenzano tra loro. Disturbo del calcolo. Si tratta di un disturbo caratterizzato da ridotte capacità nell'apprendimento del calcolo rispetto alla scolarizzazione in generale e alletà mentale. E' un deficit che interferisce negativamente con l'apprendimento scolastico e con le attività quotidiane che richiedono capacità di calcolo. Nel Disturbo di calcolo possono essere compromesse diverse capacità, incluse le capacità linguistiche (comprendere o nominare i termini, le operazioni o i concetti matematici e decodificare problemi scritti in simboli matematici), capacità percettive (per esempio riconoscere o leggere simboli numerici o segni aritmetici o raggruppare oggetti in gruppi, capacità attentive (per esempio copiare correttamente numeri o figure, ricordarsi di aggiungere il riporto e rispettare i segni operazionali) e capacità matematiche (per esempio seguire sequenze di passaggi matematici, contare oggetti e imparare le tabelline). I Disturbi dell'apprendimento vengono diagnosticati quando i risultati ottenuti dal soggetto in test standardizzati, somministrati individualmente, su lettura, calcolo, o espressione scritta risultano significativamente al di sotto di quanto previsto in base all'età, all'istruzione, e al livello di intelligenza.

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